18/06/22

FACILE FACILE: percorso di apprendimento della lettura e della scrittura

 

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E' disponibile il cd con altro materiale e l'audio delle storie.

Attraverso le avventure di Emi, Mimmo e il loro gattino Miao i bambini sono guidati in un percorso di apprendimento della lettura e della scrittura.
Il testo si basa sull'associazione di suoni, immagini, storie, gesti e musica per aiutare la memorizzazione di grafemi e sillabe in modo divertente, veloce e graduale.
Sin dalle prime pagine i bambini riusciranno a leggere tutte le parole presentate; piano piano, con calma, passo dopo passo, entreranno nel fantastico mondo della lettura creando un clima di gratificazione e serenità.
Nell'ultima parte si trova la guida pagina per pagina con la storia scritta e pratici suggerimenti per genitori ed insegnanti. 
Può essere un ottimo strumento di ripasso per le vacanze estive.
PER QUALSIASI CHIARIMENTO O CONSIGLIO: maestra.manu@hotmail.it

16/06/22

INIZIA LA STORIA (lettera M)

Emi e Mimmo sono fratelli, vivono con il gatto Miao, la mamma e il babbo.
Una notte, mentre dormono, fanno lo stesso sogno. Vedono una luce intensa brillare sulla cima di due Montagne Misteriose. Una vocina dice di arrivare là perché c’è un tesoro di immenso valore.
Al mattino preparano gli zaini, salutano la mamma e il babbo, poi partono in compagnia del gatto Miao.
                      

ASCOLTA L'AUDIO DELLA STORIA



Questi sono i disegni della nuova ristampa creati da Elena Refe (16 anni)

Le onde, non presenti nel testo originale, non seguono la divisione sillabica.
Le storie sono scritte nella parte finale del libro, dove ci sono le spiegazioni e la guida pagina per pagina.

15/06/22

RANA RAMIRA (lettera R)

Arrivati in prossimità di uno stagno, sentono uno strano rumore  RRRRRRR. Incuriositi,  si avvicinano. Vedono una rana che, per nuotare più rapida, sbatte le zampe velocissime come l'elica di una barca. Appena li vede, salta sopra un masso e li saluta: " CIAO, SONO RAMIRA, LA RANA RUMOROSA ! " Miao la guarda incuriosito e la imita  RRRRRRRRR.
                 
Le onde, non presenti nel testo originale, non seguono la divisione sillabica.

ASCOLTA L'AUDIO DELLA STORIA  
Le storie sono scritte nella parte finale del libro, dove ci sono le spiegazioni e la guida pagina per pagina.
VIDEO DEL METODO

14/06/22

PER ACQUISTARE "FACILE FACILE"

PER RICEVERE IL LIBRO FACILE FACILE+ CD  
aggiornato al 5 maggio 2020.
SCRIVERE Amaestra.manu@hotmail.it
 se non rispondo alla mail entro un paio di giorni scrivere a manuela.duca@posta.istruzione.it (a volte l'antivirus blocca alcuni mittenti)

La spedizione avviene tramite posta raccomandata tracciabile di Poste Italiane, l'arrivo è previsto dai quattro ai dieci giorni.  Non emetto fattura o ricevuta.
Insieme al libro verrà inviato un cd omaggio, per il pc, con il materiale da stampare, non sono compresi cartelloni già stampati o disegni a colori.
Ora trovate, nel cd, anche la mia voce che racconta le storie di Emi e Mimmo e dei video in cui il bambino deve cercare le sillabe.
E' possibile spedire anche all'estero, con un piccolo costo in più per la spedizione.
(Ho già spedito in Australia, Germania, Svizzera, USA, Grecia, Francia, Inghilterra, Brasile, Emirati Arabi Uniti)

Il pagamento, comprensivo di spese postali, può essere effettuato tramite:
  • bonifico bancario di 20,00 €  (le coordinate verranno inviate tramite mail);
  • versamento di 20,00 € su POSTEPAY (si può fare online o alla posta, le coordinate verranno inviate tramite mail).
  • CON PAYPAL : 20,00 € comprensivo di spese postali (basta cliccare su "Paga adesso" e scrivere correttamente l'indirizzo di spedizione). Si può effettuare con qualsiasi carta, anche senza conto paypal, seguendo le istruzioni dopo aver cliccato su "Paga adesso".
  • Per il pagamento di più libri con paypal mandare una mail, provvedo io ad inviare la richiesta.
    (E' previsto lo sconto per l'invio di più libri ed uno sconto maggiore per adozioni di classe.
       2 libri: 35 € - 3 libri: 50 € - 4 libri: 64 €)
     Ricordo che non emetto fattura o ricevuta.
    Per i genitori: è sufficiente un solo libro

    ASCOLTA LA MUSICA -DISCO SAMBA AEIOU-

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    RIVOLGERSI PRESSO 
    • libreria    EDICOLE' di Enrico Guida  Via G. Leopardi, 34- Chiaravalle 
    •   OPPURE SCRIVERE A     live@erickson.it  

    Inoltre si può scaricare gratuitamente, dopo registrazione, la versione pdf sul sito Ericksonlive

    PER ACQUISTARE CON IL LIBRO "IL MIO PRIMO SILLABARIO" 



      13/06/22

      TORO TEO (lettera T)

      Dopo aver superato lo stagno     incontrano Teo, il Toro che trasporta tutti. Quando Teo cammina  con gli zoccoli fa T-T-T-T-T.  Si offre di portarli sul dorso, attraverso le colline fino ai confini del bosco.  Arrivati,  i bambini salutano e ringraziano Toro  Teo.











      VIDEO DEL METODO

      04/10/20

      IMPARARE A LEGGERE, FACILE FACILE di Manuela Duca


      (Le schede fanno parte del materiale da stampare nel cd omaggio)
      La tabella che compare nel video si presenta alla fine del percorso. Nel cd sono presenti schede graduali.
      VIDEO DEL LIBRO: CONTIENE PAGINE SULLO STAMPATO MINUSCOLO E CORSIVO. (18° ristampa, 6000 copie vendute)
      IL LIBRO "FACILE FACILE":  FACILE  per i bambini,  FACILE  per insegnanti e genitori.
      PUO' ESSERE UTILIZZATO COME RIPASSO E RINFORZO DURANTE LE VACANZE ESTIVE


      PER INFORMAZIONI: maestra.manu@hotmail.it
      Divertiti a ballare e cantare con il Disco Samba
      Nell'ultima ristampa i disegni sono stati migliorati grazie al lavoro di Elena Refe (studentessa di grafica)

      Ora trovate, nel cd, anche la mia voce che racconta le storie di Emi e Mimmo e dei video simili a questo....


      NUOVI POST: INDICAZIONI PER LO STAMPATO MINUSCOLO E IL CORSIVO                                                         PER ACQUISTARE  (ora anche con paypal)
                                FOTO DELLE CLASSI CHE USANO IL METODO FACILE FACILE
       

      #impararealeggere   #bambini   #leggere     #sillabe

      28/02/20

      BAMBINI PRECOCI

      Molte mamme mi chiedono se possono utilizzare il mio libro per insegnare a leggere a bambini con meno di 6 anni.
      In questo caso, e solo se è desiderio del bambino, consiglio sempre un approccio "leggero" rispettando i tempi e seguendo solo la parte relativa alla lettura. Il bambino può giocare con le lettere scritte su cartoncini, può ascoltare, raccontare e colorare le storie, può leggere le parole e le frasi. Se vuole scrivere qualche parola o il suo nome, bisogna stare attenti alla corretta direzionalità.
      Tutto questo va bene sempre e solo se avviene come un gioco e su esplicita richiesta.
      Attenzione però: se il bambino impara a leggere non vuol dire che sia pronto a frequentare una classe prima.
      Mi dichiaro apertamente contraria all'inserimento di bambini anticipatari per vari motivi.
      Penso che mettendo sotto sforzo un bambino piccolo non necessariamente migliorerà le sue prestazioni da grande.
      Occorre, inoltre, considerare che questa scelta sarà per tutto il periodo scolastico, dalla primaria all'università. Crescendo si ritroverà sempre a confrontarsi con ragazzi più grandi: i suoi amici avranno la patente e lui dovrà attendere; a 11 anni si pretende che i bambini sappiano astrarre il pensiero, lui ne avrà 10 e i professori non guarderanno l'età, idem per quando studierà filosofia...insomma si rischia di farlo sentire più piccolo e magari inadeguato. Il percorso scolastico ed emotivo di un bambino può essere fortemente influenzato da questa scelta: è possibile che in prima tale bambino si trovi benissimo, ma chi ci dice che il suo sviluppo futuro continuerà con questo ritmo? E' necessario considerare anche che vorrà frequentare uno sport con i suoi amici di classe, riuscirà a vincere qualche gara? Sarà tra i più bravi o riuscirà, con fatica, a correre dietro agli altri?
      Diventerà un bambino con una buona autostima?

      A vostro figlio insegnate pure a leggere ma dategli l'opportunità di vivere i suoi anni nella scuola d'infanzia con calma: le maestre sanno come premiare i bambini precoci, gli daranno stimoli adeguati, piccoli incarichi, oppure dei libricini da leggere.
      E lasciatelo pure annoiare, osservando il mondo circostante svilupperà la fantasia e la creatività.
      Nel tempo libero si potrà dedicare a qualche hobby: musica, sport, disegno... Ci sono tante cose da fare!
      Cordiali saluti e... buona lettura!
      Manuela Duca

      Cosa dicono gli esperti  (dal documento della CISL http://www.cislscuola.it/uploads/media/anticipo_01.pdf))

      “Sa leggere, scrivere e….usa l’Ipad…quindi è pronto!”

      In Inghilterra, dove l’obbligo inizia a cinque anni, il Cambridge primary Review Group ha pubblicato nel 2009 il Rapporto finale sull’istruzione primaria, Children, their World, their Education: final report and recommendations of the Cambridge Primary Review.
      Il Rapporto osserva che in Inghilterra gli alunni sono costretti a lasciare prematuramente esperienze di apprendimento mediate dal gioco, sostituite dall’approccio ad un curricolo formale e fondato sulle discipline. Sarebbe invece più opportuno, si afferma, offrire giochi strutturati ed interazioni non formalizzate con adulti significativi. Le evidenze di ricerca dimostrano che l’anticipo della scolarità primaria può creare difficoltà soprattutto ai ragazzi in situazione di svantaggio sociale e a coloro che hanno bisogni educativi speciali.
      Non tutti gli alunni riescono a conseguire gli obiettivi che sono loro proposti nel primo anno di scuola primaria e questo contribuisce a minare la loro fiducia in se stessi. 

      La Sauder School of Business at the University of British Coluumbia ha realizzato una ricerca (http://news.ubc.ca/2012/10/23/summer-babies-less-likely-to-be-ceos-ubc- research/) secondo la quale “i bambini più grandi, nella stessa classe, tendono ad andare meglio dei più piccoli, che sono meno sviluppati a livello intellettuale". I ricercatori si dicono dunque convinti del fatto che mandare i figli a scuola troppo precocemente potrebbe compromettere il loro successo personale, non solo nell'infanzia, ma per tutta la vita

      Secondo Anna Oliverio Ferraris, docente di psicologia dello sviluppo alla Sapienza di Roma, la questione non riguarda tanto le capacità cognitive del bambino, il fatto per esempio che sappia già leggere e scrivere, quanto la maturità emotiva e affettiva. “Bisogna considerare, infatti, tutti gli aspetti della personalità. Un bimbo di cinque anni e mezzo può essere intelligentissimo ma non riuscire a star fermo e a concentrarsi per i tempi richiesti attualmente dalla scuola elementare. Personalmente, non sono per l’accelerazione a tutti i costi, perché sono convinta che i bambini imparino molto di più se vengono rispettati i loro tempi, i loro ritmi, i loro reali bisogni. I tempi di concentrazione, per esempio, aumentano via via che si cresce, quindi chi è più grande, anche solo di sei-otto mesi, riesce a portare a termine un compito con minore fatica e ha un controllo maggiore dell’emotività”. In sostanza, perché imporre al bambino qualcosa che non corrisponde al suo stadio di sviluppo, mettendolo di fronte a richieste per le quali potrebbe sentirsi inadeguato? La “smania di guadagnare tempo - aggiunge inoltre la psicologa - può farci perdere di vista ciò che già raccomandava il filosofo e pedagogista Jean-Jacques Rousseau, quando sottolineava l’importanza del perdere tempo. Perché il tempo che il bambino ha a disposizione per giocare e muoversi liberamente è un tempo utile e necessario per crescere e apprendere. Il bambino, infatti, ha bisogno di spazi di libertà, sia fisica sia intellettuale, per sviluppare sicurezza di sé, scoprire, immaginare e socializzare con i suoi pari”.
      L’Importanza del gioco tra pari

      Anna Maria Bondioli, docente di pedagogia generale e sociale all’Università di Pavia, sottolinea  noltre che le capacità di studio e di apprendimento non dipendono solo dallo sviluppo cognitivo e intellettuale, ma anche dalle competenze emotive e sociali. E a tal proposito, ricorda di non  sottovalutare l’importanza del gioco. “Il gioco - afferma - è un bisogno primario, ineludibile, fondamentale del bambino. È lo spazio attraverso il quale, dai tre ai sei anni, i bambini costruiscono significati condivisi è la loro cultura: la cultura dei pari. La scuola primaria non sempre è in  continuità con la scuola dell’infanzia, raramente è scuola del gioco. La preoccupazione per l’acculturazione è spesso maggiore rispetto a quella per la socializzazione e l’interazione tra bambini. E questo può richiedere ai bambini un notevole sforzo di adattamento”. “Non basta infatti che il bambino manifesti un forte desiderio di imparare per ritenere che l'anticipo possa essere proficuo”. Bisogna valutare, per esempio, se è capace di relazionarsi con gli altri in maniera cooperativa, sia
      con gli adulti sia con i coetanei, o se è in grado di portare a termine un compito, senza cedere sotto il peso di minime frustrazioni in caso di difficoltà.
      Ma i più acerrimi nemici dell’anticipo sono gli steineriani. La regola delle loro scuole è di iniziare tra i sei e i sette anni, quando maestri e medico riscontrano alcune caratteristiche nel bambino, dalla crescita degli arti alla caduta dei denti da latte. “Solo a quel punto si può affrontare un cammino al di fuori della famiglia”. E del resto, dice Andrea Scicchitani della scuola milanese steineriana: “in Finlandia, primo Paese nella classifica Ocse, si comincia il percorso didattico a sette anni”.
      La pedagogia Steiner-Waldorf riconosce tre fondamentali fasi di sviluppo, o settenni, nelle quali l'educatore ricopre, pur in maniera differenziata, un ruolo fondamentale: dalla nascita a 7 anni, il periodo prescolastico; da 7 a 14 anni, quello del ciclo di base (classi I-VIII); da 14 a 21 anni, quello principalmente della scuola superiore. Ognuna di queste fasi presenta significative e specifiche caratteristiche nella maturazione fisica, psicologica e spirituale dell'essere umano.
      A circa sette anni, alcune delle forze che erano attive alla formazione degli organi, diventano gradualmente superflue per le loro funzioni organiche. Sono perciò disponibili per aiutare la comparsa di una vita interiore individuale e particolarmente per supportare il processo di formazione di immagini mentali, di costituzione della memoria e di creazione delle forze autonome di fantasia, fattori tutti essenziali all'apprendimento.
      Nel I settennio il bambino impara principalmente attraverso l'imitazione ed il gioco; assorbe e fa proprie le esperienze fatte in modo inconscio, non essendo ancora in grado di discriminare e di difendersi: sensazioni, stimoli di varia natura, parole, penetrano nella sua interiorità, plasmandolo fin nel suo intimo. Ciò che educa e forma il bambino, lasciando una profonda traccia nel suo linguaggio, nei suoi sentimenti, nel suo modo di pensare e di agire, sono il gesto esteriore e l'atteggiamento interiore delle persone che lo circondano.
      Fondamentale è anche un ambiente sicuro, amorevole e strutturato, in cui le attività possano realizzarsi in un contesto pieno di significato, in cui si possano stabilire buone abitudini di comportamento, quali la memoria, la devozione, l'ordine, l'ascolto e il godere del mondo naturale. A quest'età il gioco è un'attività seria e vitale; attraverso di esso si coltivano doti di creatività, immaginazione ed iniziativa. Particolare importanza viene inoltre data a tutte quelle attività ed esperienze che permettono ai bambini di sviluppare le proprie facoltà sensoriali, favorendo così una sana percezione di sé e del mondo circostante, qualità fondamentali per ogni futuro apprendimento.

      Anche gli ultimi dati OCSE-PISA 2012 individuano nel ciclo pre-primario d’istruzione un’importanza fondamentale per il percorso scolastico successivo.
      Nel 2012, in Italia il 4% degli studenti ha dichiarato di non aver frequentato il ciclo di istruzione pre-primario, rispetto ad una media OCSE del 7%. Nell’insieme dei Paesi dell’OCSE le iscrizioni nel ciclo d’istruzione pre-primario sono aumentare tra il 2003 e il 2012, mentre in Italia il numero delle iscrizioni è rimasto stabile. In Italia, come in molti altri Paesi gli studenti in difficoltà sono sovra rappresentati tra gli studenti che hanno dichiarato di non aver frequentato la scuola dell’infanzia per più di un anno.
      Tra il 2003 e il 2012 in Italia come in Finlandia, Grecia, Islanda, Lussemburgo, Repubblica Ceca, Repubblica Slovacca, Spagna e Tailandia, la differenza nei risultati ottenuti in matematica tra studenti quindicenni che avevano frequentato la scuola dell’infanzia e studenti che non l’avevano frequentata, era cresciuta di oltre 25 punti.
       ( dal documento della CISL)
      I SETTE PERCHE'  http://www.robertogilardi.it/index_htm_files/Domanda%20003.pdf
      Qui un articolo interessante:

      A scuola a cinque anni? I risultati peggiorano

      07/10/16

      07/05/15

      IL MIO PRIMO SILLABARIO

      post aggiornato il 22 giugno 2019
      Il 6 novembre 2013 è uscito il mio nuovo libro:

      IL MIO PRIMO SILLABARIO
      Percorso per l'apprendimento della lettura per il primo anno della primaria
      Edizioni Erickson

      Il libro si può ordinare in qualsiasi libreria al costo di 18,00 € oppure direttamente dalla Erickson
      http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=40555

      I due libri, "Facile facile" e "Il mio primo sillabario" sono percorsi simili. Seguono lo stesso metodo con storie diverse, molti personaggi sono simili. "Facile facile" presenta prima il carattere stampato maiuscolo, poi il minuscolo e il corsivo. "Il mio primo sillabario" presenta solo lo stampato maiuscolo ma più esercizi operativi.
      La guida di "Facile facile" è molto dettagliata, adatta per i genitori e insegnanti alle prime armi.




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      (Ho già spedito in Australia, Germania, Svizzera, USA, Grecia, Francia, Inghilterra, Brasile, Emirati Arabi Uniti)

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